Диссертация

Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально оценить психолого-педагогические условия развития регуляторных функций у детей дошкольного возраста в игре.

Объект исследования: психолого-педагогические условия развития регуляторных функций дошкольников в игре.

Предмет исследования: влияние разных видов игр на развитие каждого компонента регуляторных функций (рабочая память, когнитивная гибкость, сдерживающий контроль) у детей старшего дошкольного возраста

Методы: психодиагностические методы опросного типа (бланковые тестовые методики); метод наблюдения, метод анализа случаев, комплекс методик для оценки уровня развития компонентов регуляторных функций методы статистической обработки данных.

Результаты. Установлено, что развивающий эффект игры в отношении регуляторных функций определяется спецификой организации игровой ситуации, которую можно определить через совокупность психолого-педагогических условий (воздействие через игровую задачу, возможности для взаимодействия участников игры, субъектная позиция ребенка в игровой ситуации), что позволяет целенаправленно использовать игру в развивающих целях, выходя за рамки традиционного разделения лишь по видам игр. Раскрыта роль игры как способа формирования регуляторных функций, изучено влияние разных видов игр и разных аспектов игровой ситуации на развитие каждого из компонентов регуляторных функций. Разработана и апробирована методика для наблюдения сюжетно-ролевой игры «Матрица игры», позволяющий оценивать игровую ситуацию с точки зрения субъектной позиции ребенка.

На основании полученных в исследовании результатов сформулированы практические рекомендации по применению игр в целях развития саморегуляции дошкольников.